教師論壇
當前位置:首頁 > 教學教研 > 教師論壇

少兒舞蹈教學活動中的點滴體會

舞蹈是少兒非常喜愛的一種活動,通過舞蹈教學能培養學生的節奏感、韻律感,全面發展學生的身體素質,增強學生的體質,陶冶學生的性格,是對學生進行審美教育比較理想的方式。舞蹈教育是一種人體藝術,是一種以人體動作反映生活和情感的藝術品。舞蹈教育也是一門綜合藝術,具有推動少兒素質全面提高的諸多潛在優勢,是孩子們的一種娛樂活動,也是實施素質教育的良好手段。如何進行行之有效的少兒舞蹈教學呢?下面談談我教學的淺見。



一、少兒舞蹈教學中的音樂選擇



舞蹈音樂應悅耳動聽,旋律流暢,具有教育性、趣味性,能啟發少兒展開豐富的聯想,能發展兒童對音樂的感性力、記憶力、想象力和表現力,陶冶幼兒的性情和品格。音樂的節奏要鮮明、強烈,能引起兒童的動感。節奏的強弱、動靜、停頓等都應鮮明。音樂形象應生動具體,樂句最好是整齊的,這有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現和抒發。并且少兒思維又要比較具體形象,他們對事物的愛憎直接表現在言行舉止上。例如,少兒舞蹈《一分錢》,通過兒童的口,敘述他拾到一分錢交到警察叔叔手中這一件小事。曲調天真活潑,充滿幼稚雅。歌調完整毫無說教的味道,卻非常自然地體現了拾金不昧的美德。音樂形象喚起了孩子對美的向往,從而達到了美的熏陶和情操的陶冶。在藝術作品的表演中,少兒的道德感、理智感、實踐感和美感都受到各種程度的啟迪。所以選擇形象鮮明、樂曲短小、簡單易懂、節奏性強、旋律優美、有感染力、易被少兒接受和激發其情緒的高尚音樂,是搞好少兒舞蹈教學的重要前提。



二、少兒舞蹈教學中的動作設計



在設計少兒舞蹈表現的動作時,應考慮到少兒的年齡特點,注意少兒舞蹈的生理性和生活性。了解少兒的生理、心理特點及少兒實際動作發展和接受水平。少兒處在生理上發展時期,骨骼較軟,易變形,肌肉纖細,彈力小,收縮力差,易疲勞,這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差,所以應選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息,具有形象性,能反映少兒天真、活潑的性格和內心世界的動作。他們好動、好奇、好模仿,有時會出現下意識的手勢動作,所以少兒舞蹈還應以模仿、律動、歌表演、集體舞動作為主,去表達他們的內心情感變化。比如小鴨一搖一擺、小兔子一蹦一跳,生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳是少兒舞蹈動作的原型。這些動作來自少兒本身的生活,少兒做起來也親切。又如少兒舞蹈《我有一只小木槍》,此舞表現的是一群活潑的幼兒在愉快游戲中,模仿解放軍的操練、打靶等軍事活動,老師根據孩子們日常游戲中的形象動作,及少兒喜歡模仿解放軍的操練、射擊、打仗等心理要求,把動作加以提練,變得活潑、夸張。設計少兒舞蹈動作時,還要考慮到少兒的自然素質,克服其不足,力求舒展、開放、動作鮮明歡快,豐滿又有朝氣,充分把握少兒思維形象具體性、好奇性、幻想性和模仿性。發揮其長而避免其短,使他們的表演動作更有感染力。



三、少兒舞蹈教學中隊形與角色的安排



舞蹈是一門整體藝術,少兒舞蹈常常是以整齊的隊形統一動作來進行排練或演出的。所以少兒舞蹈教學的隊形變化簡單明顯。無論表演舞還是娛樂性的集體舞,都不宜太繁瑣,復雜。如果有一個孩子不認真,動作不協調,就會影響甚至破壞畫面的美感,如一個順時針大圓圈內再加一個逆時針小圈,或橫線前進、豎線推進等都是少兒可以接受的,盡量少用那些歪、斜等不規則的對形。在角色的安排與變化上應簡單好記、角色單一,故事情節與人物不宜太多,使舞蹈隊形既豐富明了又簡單合理。



四、少兒舞蹈教學要注意把詩歌、音樂、舞蹈融為一體



少兒舞蹈是詩歌(文學)、音樂、舞蹈三位一體的一種綜合藝術。三者共同的使命是表現孩子們的思想感情,通過這種表現再打動孩子的情感。所以少兒舞蹈教學中,教師應把音樂、舞蹈、文學融為一體,必要時可用語言補充,使歌、舞、語言相互依存、相互補充。歌表演之所以很受少兒喜歡就是運用了這一點。比如:《老鼠畫貓》中:“小老鼠,來畫貓,哎喲眼睛要畫小??”孩子們邊唱邊拿畫筆畫貓,同時學老鼠畏縮的動作來走路,這樣動作就具體化、形象化和生動化。補充了單調表現的不足,使兒童語言、音樂和舞蹈融為一體,達到了較高的藝術感染力。搞好少兒舞蹈教育還必須廣泛加強其他藝術修養。如美術、音、兒童文學等。美術對舞蹈構圖、色彩、服裝設計、化妝等都有好處。好的歌詞、音樂對少兒舞蹈的內容、情感表達和幫助兒童對舞蹈的理解也十分有利。少兒舞蹈猶如春風化雨,潛移默化地陶冶著兒童的心靈,我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界,了解孩子的稚樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作,吸收為少兒舞蹈的基本素材。只有這樣,創作出的舞蹈才會被少兒喜歡和接受,少兒舞蹈教學才能推陳出新,不斷完善。(社會文化藝術專業:廖文征)


日本成a人片在线观看中文