教師風采
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從中職學生到中職老師——記安慶皖江中等專業學校畢業生劉亞玲

“我跟安慶皖江中等專業學校(以下簡稱:皖江學校)就是有緣分,本就是皖江畢業的我更了解中職學生的特征,管理起來更有成效?!眲喠嵴f。

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從皖江學校畢業后,劉亞玲便考入安徽宿州學院,原本有著更加廣闊發展空間的她,本著對職業教育和母校的熱愛,毅然放棄了前往大城市就業的機會,選擇回到母校皖江學校任教,她便從一名中職學生變成了中職老師。

任教的3年里,劉亞玲善于分析中職學生們的性格特點,結合學生個體差異“對癥下藥”,讓所有學生都有了明確的人生目標。在她教授下的學生們,今年對口高考中均考取了自己理想的大學,圓夢皖江。因出色的教學成績,劉亞玲多次被學校通報表彰。

桃李不言,下自成蹊。劉亞玲認為,只要精心澆灌,每一個學生都是會開放的鮮花。

職高學生:

“知識+技能”通往本科高校的捷徑

初中文化課成績不理想,怕影響高中學習,成為了劉亞玲選擇皖江學校的理由。初到皖江學校的她,已對自己未來的人生目標有了一個初步規劃:考取大學回鄉報效桑梓。

在皖江學校計算機專業學習的3年里,劉亞玲掌握了很多計算機技術方面的知識,比如計算機基礎、網絡技術、數據庫等。同時,為了將學校的理論知識與實踐有效結合,劉亞玲積極參加省市技能大賽和各類社會實踐工作,并取得了優異成績。

從小就有著不服輸性格的劉亞玲,在校學習過程中更是努力學習專業知識,成績位居年級前列。最終,劉亞玲以優異的成績考進了宿州學院。

“我的初中同學都在普高讀書,只有我一人是皖江學生,我就想證明我并不比別人差,我也可以考大學?!?/p>

經過4年的學習,劉亞玲學會了更多的專業知識。

畢業后,劉亞玲沒有跟其她同學一樣前往上海、合肥等大城市就業,而是回到了皖江學校任教,從此開始了她的教育生涯。

職高教師:

一分耕耘  一分收獲

“調皮但很聰明,每個人就讀中職的原因有差異?!边@便是劉亞玲總結出的中職學生普遍特點,利用這些特征,劉亞玲改變了絕大多數學生的學習、行為習慣,讓她們懂得感恩,并讓她們在畢業時考上理想大學、圓夢皖江。

劉亞玲任教第二年,由于18秋9班班主任變動,她便主動申請擔任班主任。擔任班主任后,在第一次班會上,她讓學生們填一份問卷調查,大致明白學生的優缺點,以及她們因何故來此讀書。

通過調查問卷,劉亞玲更了解了學生的思想動態和生活狀況,她了解到,有些同學,因行為習慣不太好、愛遲到、不守校規等,在初中時成為了老師們心中的“差生”。為了糾正他們的習慣,她便在班級內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓學生找到目標,樹立理想,挖掘她們的潛能,真正明白學?!懊鞯?、勤學、求實、創新”的校訓,并利用自身成功經驗和“追求卓越、勇創第一”的皖江精神,激發他們學習的欲望和動力。長此以往,同學們居然慢慢養成了守時、守信、守規矩、愛學習的習慣。功夫不負有心人,今年對口高考中,她的班級全部學生均升入高等院校深造,甚至有幾名同學升入了阜陽師范大學等一本高校。

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“劉老師的學生們對自己的未來都有一個規劃,知道在學校通過“知識+技能”能夠改變自身的命運,考取理想大學?!蓖罱瓕W校負責人說,學校堅持以學生為中心,堅守“為學生謀幸福、為學校謀發展、為國家和社會做貢獻”的皖江人初心和使命,實行分類分層的教學原則,近年來,學校教育教學質量顯著提升,連續七年對口高考本科錄取率穩居全市第一,600余名皖江學子通過對口高考考取安慶師范大學、阜陽師范大學、銅陵學院等一二本高校,為高等院校及經濟社會發展培養了數以千計的合格生源和高素質技能人才。

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面向太陽,莫問花開。在此箴言的指引下,劉亞玲堅信,在職業教育這條戰線上,付出便不會有遺憾。

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